為改變傳統(tǒng)課堂老師強行灌輸、學(xué)生默默聽講這種被動學(xué)習(xí)、低效學(xué)習(xí)的狀態(tài)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自主、思維創(chuàng)新、樂學(xué)會學(xué)，鴻鵠高中教育集團基于建構(gòu)主義教學(xué)理論、布魯姆掌握學(xué)習(xí)理論、誘思探究教學(xué)理論等理論基礎(chǔ)，調(diào)研綜合多所名校教學(xué)模式（洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、昌樂一中、石家莊精英中學(xué)），在有效試點實踐的背景下，于2024年秋季在全集團所有學(xué)校推行鴻鵠獨創(chuàng)的實效課堂教學(xué)模式。

實效課堂是一種以生為本、先學(xué)后教的教學(xué)模式，能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生探究、強化認(rèn)知過程、注重知識運用的方式，變學(xué)生被動、老師灌輸為學(xué)生主動、老師引導(dǎo)。通過構(gòu)建高效、系統(tǒng)的教學(xué)流程模式，集團對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)皆進行精細(xì)化管理，努力實現(xiàn)由教師單一的“教得好”向?qū)W生真真正正“學(xué)得好”的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生全面發(fā)展提供強大助力。

實效課堂借助連堂課的課堂組織形式，將學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、筆記習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、錯題處理和反思總結(jié)等學(xué)習(xí)習(xí)慣全面融入課堂組織管理教學(xué)流程中，由科任教師全面負(fù)責(zé)學(xué)生六大學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)流程上，實效課堂分為銜接導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、實效講授、總結(jié)復(fù)習(xí)、定時作業(yè)加上作業(yè)評講這“6+1”個環(huán)節(jié)，這六大環(huán)節(jié)和集團六大學(xué)習(xí)習(xí)慣共同組成了學(xué)生“6+6全時空精細(xì)管理”，讓每一位鴻鵠學(xué)子真正參與課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得學(xué)習(xí)成就感，實現(xiàn)100%本科升學(xué)率的目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生未來終身所需的溝通、協(xié)作、主動學(xué)習(xí)等綜合能力。

實效課堂教學(xué)模式要求教學(xué)流程和教學(xué)產(chǎn)品始終以學(xué)生為出發(fā)點，以學(xué)生為中心，堅持“以教師主導(dǎo)和學(xué)生主體”的教學(xué)原則，精心培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求使每一項學(xué)習(xí)活動都能發(fā)揮最大效能，真真正正地發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)力。也進一步要求科任教師從主演變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生由觀眾變?yōu)橹鹘??？迫谓處熞谟谡n前、隱于課中、思于課后、師育全程。學(xué)生要在課堂上動起來，眼動、手動、口動、心動、腦動，在做中學(xué)。

在實效課堂的教學(xué)模式下，每個學(xué)科都有統(tǒng)一且成熟規(guī)范的流程，這也就相對降低新手教師備課難度。同時，實效課堂要求的小組積分制更能有效提升新手教師課堂組織管理能力，有利于新手老師快速成長。最后，實效課堂提供的課堂標(biāo)準(zhǔn)化流程更有利于教研產(chǎn)品開發(fā)與大面積鋪開復(fù)制，契合鴻鵠總部——校區(qū)各條產(chǎn)品線的研發(fā)與實踐。